January 20th, 2018

СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

ТРЕБУЕМ СОХРАНИТЬ ШКОЛУ имени ТУБЕЛЬСКОГО!


ЭТУ ПЕТИЦИЮ НЕОБХОДИМО ВСЕМЕРНО ПОДДЕРЖАТЬ!!! СОХРАНИТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ МОЖЕМ ТОЛЬКО МЫ И ПРЕЖДЕ ВСЕГО МЫ ДОЛЖНЫ ЭТО СДЕЛАТЬ В МЕСТАХ СВОЕГО НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ПРОЖИВАНИЯ!!!

Требуем сохранить школу самоопределения №734 имени Тубельского!

Мы, педагоги, родители и выпускники «Школы самоопределения», вынуждены заявить, что из-за сознательных действий нового директора наша школа находится в критической ситуации.

Школа, которую мы имеем честь представлять, носит имя ее директора Александра Наумовича Тубельского, чей вклад в российскую и мировую педагогику трудно переоценить. Школа под его руководством была знаменита, прежде всего, своим демократическим укладом, опыт создания которого перенимали многочисленные коллеги из разных уголков России. Группа педагогов школы в 2001 году стала лауреатом премии Президента РФ В.В. Путина в области образования. Многие идеи Тубельского, рожденные и апробированные в стенах нашей школы, вошли в новые ФГОСы.

Collapse )

После смерти Александра Наумовича по просьбе коллектива на пост директора была назначена Юлия Владимировна Грицай, его ученица. В течение 10 лет совместными усилиями всего коллектива мы сохраняли верность принципам гуманистической педагогики Тубельского и строили основанную на них педагогическую практику.

В самом конце прошлого учебного года Департамент образования назначил нового директора нашей школы - Сергея Александровича Москаленкова. Знакомясь с коллективом, с родительским сообществом, он заверял, что понимает неординарность школы, будет заботиться о преемственности принципов и традиций педагогики Тубельского. К сожалению, очень скоро стало ясно, что это не более чем декларации.

Вот несколько примеров.

1. Уклад школы и принципы самоуправления

В основе уклада школы были идеи гражданского воспитания, предполагающего деятельностную активность личности, ее созидательное участие в жизни общества. Это воспитание осуществлялось через получение детьми опыта нормотворчества, подчинения совместно выработанным правилам, соотнесения своих интересов с интересами других людей, конструктивного разрешения конфликтов, опыта проявления инициативы в устройстве совместной жизни. Понимание того, что свобода неразрывно связана с ответственностью, рождалось в опыте активного участия в организации общей жизни.

Главным законодательным органом в школе был Совет школы, в который входили ученики, учителя и родители. Собирался он значительно чаще, чем нынешний Управляющий совет. Успешно действовала форма школьной службы примирения – Суд Чести, практикующий восстановительный подход к конфликтам внутри школьного сообщества.

Была написана школьная конституция – совместно принятый свод правил, определяющий права и обязанности всех граждан школы, детей и взрослых. Ее законы, разработанные членами Совета, обсуждала и принимала вся школа.

Ни один из органов самоуправления не действует сейчас в школе. Все конфликтные ситуации, все проблемы, которые могли бы быть рассмотрены как педагогические ситуации и решены педагогическими средствами, решаются исключительно формально, в административном порядке.

2. Совместность и коллегиальность принятия решений

В процессе подготовки выборов в Управляющий Совет стало ясно, что принятые в нашей школе принципы совместного участия детей и взрослых в принятии всех важных для общей жизни решений, не воспринимаются новой администрацией. Прежде в выборах, организованных по модели государственных, все граждане школы голосовали за общий список кандидатов. Мысль, что дети тоже вправе решать, кто из учителей будет в УС, была для нового директора  неприемлема, он не допустил этого.

Со времени Александра Наумовича школа привыкла к коллегиальному управлению, к тому, что педагогические инициативы приветствуются независимо от должностного положения того, кто их проявляет. В школе царила атмосфера доверия, взаимного уважения, творческого поиска. В предыдущие годы сотрудники администрации школы воспринималась учителями как коллеги, имеющие другие функции, но работающие ради тех же, что и педагоги, целей. Новый директор и его администрация  подменяют педагогические цели создания условий для воспитания ребенка как субъекта образования и социально активной личности на псевдорезультативность, понимаемую только как повышение рейтинга школы, определяемого параметрами, четко заданными вышестоящими органами. Всё, что не укладывается в рамки этих целей, сворачивается. Отсюда постоянная демонстрация недоверия к учителям, неуважение к накопленному ими опыту. Решения, касающиеся организации общей жизни школы, принимаются директором единолично, без учета мнения педагогического коллектива и многочисленных обращений родителей и носят директивно-запретительный характер.

Так, без предупреждения коллектива, без согласования с Управляющим советом, зная о возражениях родителей, спортивный комплекс начальной школы демонтировали в январские праздники. Комплекс – часть образовательной среды. Сейчас такие комплексы заказывают и устанавливают самые продвинутые учебные заведения Москвы. В нашей школе такого спортивного комплекса больше нет.

На предложение решить вопрос безопасности части игровой площадки на школьном участке (оголились корни деревьев) последовало решение директора вовсе запретить ее использование детьми: вся площадка была огорожена строительной лентой.

Накопленные и сохраняемые годами декорации к спектаклям и ежегодным праздникам, туристический инвентарь выкидываются в связи с «необходимостью освободить помещение» (без поиска вариантов сохранения ценных вещей).

Общение с педагогами, по большей части, идет через бумажную волокиту, под подпись и видеокамеры. Педагогам, работающим над различными проектами, до последнего дня неизвестно, будет ли разрешено проведение праздника или заранее запланированного мероприятия – или  оно будет запрещено по формальным причинам. Так обстояло дело с несколькими образовательными выездами, туристическим слетом, праздником фонариков для первоклассников, благотворительной ярмаркой в школе.

Ежедневная борьба с администрацией за простые, естественные для педагогики Тубельского вещи, отнимают силы, нервы и, конечно, время от работы с детьми. Некоторые  сотрудники школы не выдерживают провокационный и намеренный прессинг, пишут заявление об уходе.

3. Диалог с детьми

Совсем недопустимо, когда авторитарный и неуважительный стиль управления распространяется непосредственно на детей. Ученики школы не привлекаются больше к обсуждению общешкольных дел. Зачастую их ставят перед фактом того или иного административного решения.  Недавний пример: часть новогоднего оформления школы, над которым ученики 8-х классов работали в течение длительного времени, не  понравилась директору – он просто снял его. Никто не разъяснил ребятам, по каким причинам их работа была отменена и перечеркнута. Никто не вступил с ними в открытый диалог, чтобы предложить изменения, найти новое решение.

Мы хотим воспитывать свободную, инициативную и ответственную личность. Для этого нужны определенные условия, среди которых поддержание диалога - одно из важнейших. Сейчас это условие не выполняется.

4. Открытость

Готовность делиться своими находками, обсуждать проблемы, открывать свои пространства для всех заинтересованных в этом – одна из характерных черт нашей школы. Для учителей, родителей, коллег из других школ открытыми были наши семинары, проблемные группы, заседания Совета, педсоветы (если там не обсуждались персоналии), уроки (по предварительной договоренности). Теперь нужно бороться за разрешение посетить педсовет родителю – члену Управляющего Совета!

Продолжать работу в условиях постоянной конфронтации очень трудно. Резко возрастает негативное отношение родителей к действиям администрации школы, а это неизбежно сказывается на детях. Надежды на то, что со временем удастся «заразить» нашего директора столь дорогими для нас идеями, не осталось. Но мы, учителя и родители, которые сознательно привели детей именно в эту школу, хотим, чтобы школа на деле воплощала педагогику Тубельского, а не просто носила табличку с его именем и периодически вспоминала о нем как о прекрасной истории. Но, неизменно сохраняя концептуальные основания, педагогические принципы, идеи педагогики Тубельского,  мы хотим идти дальше, развивать школу, осваивать новые методы, способы, формы, отвечающие задачам и возможностям ХХI века. Решать эти задачи мешает недальновидная  бюрократическая политика нашего директора, Сергей Александрович не справляется со своей должностью, раз конфликт с родительской общественностью дошел до бойкота, когда родители отказались привести своих детей в школу из-за самоуправства директора.

Мы, педагоги, родители, выпускники «Школы самоопределения имени А.Н.Тубельского», обращаемся к Вам и к педагогической общественности нашей страны с предложением широкого обсуждения конфликтной ситуации в нашей школе и возможности пребывания на посту директора школы человека, не умеющего выстраивать отношения с педагогическим коллективом, детским и родительским сообществом. Это важно не только для нас. Это важно для будущего России.

Мы готовы защищать нашу уникальную школу всеми законными способами и рассчитываем на поддержку педагогической и родительской общественности, всех, кому небезразлично будущее российской школы.

СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

Планы Яхве и сокращение белых людей О. Четверикова


Мое мнение:
Мне представляется, что пока люди не перестанут веровать в так называемую "власть", пока вообще не уберут из своего употребления самое это понятие "власть", ничего на Земле не изменится. Потому что власть - это ВСЕГДА порабощение одного человека другим в своих корыстных целях, это ВСЕГДА НАСИЛИЕ одного человека над другим. А это ни к чему хорошему привести не может априори.
На Земле идет борьба двух видов человекообразных, отличающихся прежде всего своими воззрениями на самого человека.
Одна сторона утверждает, что они имеют полное право превратить другого человека в свое орудие для достижения своих корыстных интересов, что именно так распорядилась сама Природа. Они же утверждают, что человек - человеку всегда волк, что между людьми всегда идет борьба как раз на тему: кто под кого прогнется, и кто в результате кому будет служить. Деятельность этой группы человекообразных нацелена лишь на одно: любыми путями ВОЗВЫСИТЬСЯ НАД ДРУГИМИ, прежде всего для того, чтобы пользоваться трудами других людей. Именно эти человекообразные и придумали понятие "власть". Более того, мне представляется, что они же и придумали такое устройство общества как "государство" - ВЛАСТЬ "государя", царя, президента и т.д., т.е. одного лица ( или немногочисленной группы лиц) опирающуюся на вертикаль власти СВЕРХУ-вниз.
Другая сторона ощущает ЛЮБОВЬ КО ВСЕМ ВОКРУГ и хочет ТАК и жить: В ЛЮБВИ, СОГЛАСИИ и ВЗАИМОПОМОЩИ. А потому им близки лозунги, что человек-человеку друг, товарищ и брат. Для этих людей самоценно само это чувство ЛЮБВИ и ГАРМОНИИ со всем окружающем миром. НАСИЛИЕ в любых формах - этим людям отвратительно. Им свойственно находить наслаждение в преобразовании окружающей действительности в соответствии с законами красоты для улучшения не только своей собственной жизни, но и ВСЕГО ОБЩЕСТВА в целом.  Такие ЛЮДИ действительно живут по ЗАКОНАМ ПРИРОДЫ. Именно такая жизнь и есть ЕСТЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Всякая другая форма жизни  - есть отклонение от НОРМЫ, а потому не должно быть допущено к существованию и должно пресекаться на корню. Один из лучших трудов, раскрывающий природосообразный характер жизни общества такого рода людей является замечательный и актуальнейший труд: "ВЗАИМОПОМОЩЬ КАК ФАКТОР ЭВОЛЮЦИИ" КРОПОТКИН П.А.
СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

Программист создал сайт мониторинга обещаний чиновников, а ему предложили уволиться

Программист создал сайт мониторинга обещаний чиновников, а ему предложили уволиться

25-летний программист из Минска Павел Савицкий создал сайт проверки обещаний чиновников и других известных людей. Говорит, интересно бы проследить, как выполняются их слова на деле. По задумке парня любой желающий может добавить обещание и отследить потом его выполнение. Правда, начальство парня не оценило его гражданскую позицию и предложило уволиться по собственному желанию, как только СМИ стали писать о нем.

Программист создал сайт мониторинга обещаний чиновников, а ему предложили уволиться программист, сайт, Чиновники, длиннопост, политика

— Довольно часто я, как и многие другие, слышу о планах на будущее, что к такому-то и такому-то сроку будет то и это. Но по факту очень часто мы видим, что обещания не всегда исполняются, — объясняет свою идею программист. — Решил создать сайт, на котором будут собраны все обещания чиновников, планы и прогнозы других публичных людей, и проверять исполнение этих слов. Любой человек может добавить какое-то обещание чиновника либо любого другого известного человека и отследить, будет оно выполнено или нет. Понятно, что если публичная персона не представляет какой-то официальный орган, то не стоит относиться к сказанному слишком строго: возможно, у человека были объективные причины на это.

Программист создал сайт мониторинга обещаний чиновников, а ему предложили уволиться программист, сайт, Чиновники, длиннопост, политика

Сейчас в базе обещаний сайта больше 70 примеров. Довольно много невыполненных: это и обещание министра транспорта и коммуникаций Анатолия Сивака о том, что до конца 2017 года проезд в общественном транспорте дорожать не будет. Об этом он заявил в марте прошлого года. Но мы помним, что с 1 ноября талончик в Минске подрос до 60 копеек в наземном транспорте и 65 копеек в метро.

Или, к примеру, уже сейчас ясно, что четыре новые станции метро в нынешнем году в Минске не появятся, их введут хорошо если к 2020-му. Хотя это обещал начальник УП «Дирекция по строительству Минского метрополитена» Павел Царун.

Нет пока и топлива в Белорусской АЭС в Островце, не сдан минский стадион «Динамо», а «Газпром» так и не увеличил на треть транзит газа через Беларусь. Не было и нет обещанной экс-руководителем Нацбанка Петром Прокоповичем средней зарплаты в 1000 евро.

Идея Павла понравилась очень многим, но не его начальству, и сегодня у парня был последний рабочий день.

https://people.onliner.by/2018...

СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

На наших глазах рушится Цивилизация Посредников

Увидим закат цивилизации посредников - звучит красиво. Но вот возможно ли увидеть закат цивилизации бандитов и воров? Т.к. наряду с эволюцией цивилизации нормального человечества, параллельно шествует эволюция поработителей, грабителей и всей другой нечести, паразитирующей на здоровом, нормальном, созидающем человечестве.

Сама статья: https://cont.ws/@svoboda-49/828695 
СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

ОТКРЫТИЕ ФЛОРИНСКОГО АРИЙСКАЯ РАСА В СИБИРИ.

ОТКРЫТИЕ ФЛОРИНСКОГО АРИЙСКАЯ РАСА В СИБИРИ.




Не пытайтесь, дорогой читатель, отыскать хоть самые скупые биографические данные о Флоринском в пухлых энциклопедических словарях послереволюционных лет. Члена политбюро ЦК компартии Германии и Коминтерна Вильгельма Флорина вы найдёте. Советского учёного-механика В. А. Флорина тоже отыщете. Но только не В. М. Флоринского. Вот так составлялись советские «научные» энциклопедии...

...22 июля 1888 года в Томске был торжественно открыт Императорский университет. Это был общерусский великий праздник науки, твёрдо укрепившейся теперь на просторах необъятной и могучей Сибири. Флоринский всю душу свою вложил в святое дело народного просвещения. Кроме того, он организовал при университете археологический музей, немало сделавший для изучения неведомых тогда науке курганных сибирских древностей. Добавлю к этому, что огромное внимание новому университету уделял император Александр III, осуществивший идею своего венценосного отца.

Василий Маркович Флоринский (1834— 1899) прожил 65 лет. Окончил Петербургскую медико-хирургическую академию. Блестящие способности выпускника были замечены, вскоре ему было присвоено звание профессора. Но не медицинскими своими познаниями и способностями проложил этот человек дорогу в бессмертие. Его судьбой и всепоглощающей страстью стала археология. Точнее, сравнительная археология.

Труд В. М. Флоринского «Первобытные славяне по памятникам их доисторической жизни», изданный в Томске в 1894 году, мало кому известен сегодня, но глубок и значим. Его размышления о колыбели арийской народности, о переселении арийцев из Центральной Азии и о путях этого переселения, о родстве азиатских скифов с европейскими удивляют не только глубиною знаний, но и непривычной трактовкой исторических фактов. Мне особенно запомнились приведённые им сведения о расселении арийцев по Европе и об освоении северных морей венетами, заставил задуматься его анализ причин ослабления балтийских славян... Темы сравнительной археологии в труде В. М. Флоринского многогранны и глубоки. Огромная заслуга его перед наукой в том, что он даёт благодаря своей эрудиции и широчайшей разносторонности знаний ответы на жгучие вопросы истории России.

Великий русский учёный искал — и нашёл — ответ на вопрос: каким народам и какой расе принадлежат тысячи древних курганов, разбросанных на просторах Сибири. Ответ Флоринского был чёток и однозначен: древнейшее население Сибири принадлежало к арийской расе, а точнее, к племенам, ставшим позднее известными истории под именем славян.

Василий Маркович провёл гигантскую работу, сравнивая археологические находки раскопанной Шлиманом Трои, адриатических венетов (общеизвестно, что венеты, или венеды, — это славяне), а также венетов прибалтийских с находками в северорусских и южнорусских курганах.Collapse )

СВЕТ  МУДРОСТЬ  СОЗИДАНИЕ

Лишние люди и лишние города России: все деньги у них отняла Москва

Сергей Лесков. Лишние люди и лишние города России: все деньги у них отняла Москва





На форуме малых городов Путин выделил на их благоустройство 5 млрд. рублей. Деньги вроде немалые.

Но сколько будет, если поделить на всех?

Всего в России 800 малых городов (до 50 тысяч населения в городе), при общем числе городов 1 100. Исторических городов – 40, при этом Москва, Великий Новгород, Псков, Углич таковыми уже не считаются.

Прокормить себя малые города не могут хотя бы по той причине, что 90 процентов доходов у них забирает областной центр.

У нас же вертикаль власти – и это касается не только каких-то выборных процедур, но и перетока финансовых средств.

И главы исторических городов попросили президента пересмотреть эти финансовые потоки, чтобы все-таки была больше заинтересованность в собственной экономической деятельности.

Это очевидно. Президент, как всегда, сказал, что он подумает.Львиная доля российских городов попадают в эту самую градацию малых городов.

И среди них есть города достаточно большого стратегического значения.Например на Урале есть город Снежинск, где конструируют ядерные заряды для атомных подводных лодок.

Там находится Институт экспериментальной физики. Город малый, а значение его огромное! Вся планета на него смотрит с замиранием сердца.

А сколько в России исторических городов?

Если не знаешь, ни за что не угадаешь.

Еще лет 5 назад их было около 500. А сейчас – 51.

Причем из этого списка были исключены Москва, Великий Новгород, Углич, Псков, Переславль-Залесский, Ярославль.

Так вот, на все благоустройство российских городов выделено 25 миллиардов рублей.

При этом только на одну московскую программу "Моя улица" – 23 миллиарда.

Зачем усиливать социальное расслоение и озлобленность по отношению к столицам, куда стекаются капиталы?

Когда Собянин утверждает, что в Москве производительность труда в 2,5 раза выше, чем в провинции, он опирается на топ-зарплаты вип-менеджеров.

Такая производительность – фикция, основанная на спекулятивной экономике.

Идея концентрации России в трех-четырех гигантских агломерациях, которую продвигают Собянин и Кудрин, приведет к вымиранию России, в том числе и агломераций.

Мы что, проводим эвакуацию населения?

Хотим получить безлюдное пространство, как в Саудовской Аравии, где все живут в 2-3-х городах?

Америка – наиболее преуспевающая страна в мире. Там уровень жизни в каждом штате примерно одинаков. Так должно быть и у нас. И это, а вовсе не эвакуация всех регионов в какие-то гигантские мегаполисы – залог экономического благополучия России.

Из школьного курса я помню, что раньше лишним человеком называли Печорина – и с некоторой натяжкой Онегина. Но их тогда было мало, этих лишних людей. А теперь, в современной России – уже 15 миллионов печориных.

Мне кажется, что мы как-то перебираем через край.Ощущение безнадежности и обреченности – одна из причин эпидемии поножовщины в школах.

Дальше при таком подходе – Москва жирует, остальные голодуют – будет только хуже. Идея о тотальной эвакуации России могла родиться только в головах чиновников, бесконечно далеко оторвавшихся от жизни страны.

Кстати сами они давно эвакуировали свои семьи – на Запад.

➡ Источник: https://publizist.ru/blogs/110...


https://cont.ws/@svoboda-49/828961